川越教育总校长何朋恩

各位老师:

大家好!

春华秋实,桃李沁香,在这金秋收获之际,我们怀着喜悦的心情迎来了第39个教师节。

每一位家长都希望自己的孩子有出息。什么是有出息呢?前些年,很多家长觉得孩子的成绩好、分数高就是有出息。为了追求高分数,家长不断“压榨”孩子的睡眠,压缩体育活动时间,限制孩子的爱好特长,完全不顾及孩子的感受。一些孩子成绩好了,身体垮了;一些孩子分数高了,心理崩了;还有一些孩子甚至出现了厌学情绪,完全抵触学习。这些现象又让很多人觉得学习是孩子身心健康的死敌,只要追求成绩和分数,孩子就肯定会身心不健康……

怎样才能让学生身心健康又爱学习、会学习呢?这是我们教育工作者应该深入思考和系统研究的教育课题。下面,我谈一点个人的浅见……

1、学习为什么会影响学生的身体健康?

大家都知道,睡眠、饮食、运动才是影响身体健康的主要因素,只要科学地安排学习、睡眠、运动的时间,学习本身是不会影响身体健康的。唐江澎校长说“教育要培养问题解决者、责任担当者、终身运动者、优雅生活者”,终身运动对一个人的健康太重要了!要做到终身运动,要么是压力驱动,要么是兴趣驱动。让学生在中小学阶段就培养几项运动爱好,以兴趣为驱动,养成运动的习惯。从长远来看,这对他们的终身发展至关重要。

2、学习为什么会影响学生的心理健康?

教育专家顾明远认为:“学习成为负担的根源是学生不喜欢学习。”学习本身是很有趣的,如果我们普遍认为学习是苦的、累的、无趣的,那么学生就会视学习为洪水猛兽。一个人带着排斥的心态被动地接受学习,学习怎么可能会有趣呢?如果我们和家长不断地给学生传递学习有趣、学习好玩的观点,并实实在在地根据学生的兴趣爱好去规划学生的学习,我想大部分学生是会喜欢学习的。当然,即使学生喜欢学习,我们也一定要根据学生的成长规律去合理安排学生的学习难度和强度。

3、怎样正确认识学习和考试?

终身学习是21世纪的时代主题,培养学生爱学习、会学习是我们素质教育的重要目标。学习是学生时代的主要任务,怎样让学生爱学习、会学习是我们教育工作者要研究的主要课题。

考试是检查学习效果的有效手段,那为什么一提到考试就觉得是“应试教育”呢?是不是我们对考试缺乏正确的认识?如果为了考试而学习,那是学习的目标错了,不是考试错了;如果我们无法接受考不好的结果,那是我们对待考试的态度错了,也不是考试错了。如果我们转变心态,把考试当做“随堂作业”,考好了说明学得很好,应感到高兴;没考好,在考试中发现了薄弱环节,也是一种收获。我们还可以把考试理解成“运动会”,不以成败论英雄,而是贵在参与,不断地参与让学生明白竞争的人生才是有价值的人生,竞争的人生才是有意义的人生!

教育要“培根铸魂、启智润心”,这是教育的真谛,更是教育的使命与价值。教育的现代化要求教师实现现代化,新时代的教师观应与时代发展相适应、积极迎接挑战。这就需要教师成为学习的引领者、情绪的管理者、和谐关系的构建者,并具备成长性思维。

1、学习的引领者

管理能力是一个教师最重要的能力。在教学活动中,一名教师要面对很多的学生。复杂多变的情景对教师的领导能力是一个很大的挑战。要取得令人满意的课堂教学效果,教师就应该提升自身引领学生学习的能力。

教师要引导学生把教学目标转化成学生的学习目标,只有学生自主地将教师预设的目标当作自己的学习目标,才能达成教学效果的最大化。

在学习任务的投放上,我们教师应该针对不同学生采用不同的教学策略和活动,设计有挑战性的学习任务,以满足他们的个体差异。教师应根据学生的学习特点和水平,提供个性化的指导和支持,使每个学生都能够达到最佳的学习效果。

在学习任务的实施过程中,教师还应为学生“搭梯子”,确保学生将学习任务落到实处。整个教学设计,应该从简单到复杂,由易到难,逐步引导学生构建自己的知识框架,并促进深入理解和能力的发展。培养学生的探究性和研究性的能力,培养学生用已知的知识去解决未知的能力。

“士隔三日当刮目相看”,教师要深入调查、全面了解每个学生,要相信每一个学生都有发展的潜能,要用变化的、发展的眼光看待和研究学生,要看到学生的长处,看到学生的未来。教师应该根据学生的实时情况,不断反思和改进教学实践,以适应变化。

2、情绪的管理者

李希贵校长提出:“教书是世间最复杂的高级劳动,今天教师的劳动性质更多的是一种情绪劳动。”中小学教师面对的是未成年人,他们正处于快速成长期,情绪和心理都不稳定。这就要求教师必须有稳定的情绪,能够更好地管理自己的情绪,并通过对自我情绪的管理影响学生,帮助他们建立稳定均衡的情绪和心理状态。

靠近上进的人,就会变得努力又积极;靠近乐观的人,就会变得阳光又充满能量。教师应该成为学生想要靠近的那个人,成为能给学生带来积极影响的人。教育就是一场春风化雨,一种润物无声。做好情绪的管理者,教师心中有“光”,才能引导学生“追随光、靠近光、成为光、散发光”,师生共同成长为有积极生命能量的人。

3、和谐关系的构建者

良好的师生关系是最好的教育。教师与学生的关系不是“警察”与“小偷”、“猫”与“老鼠”的关系。教师“要蹲下身来”,与学生平等相处,将自己从“警察”、领导的角色调整为朋友、组织者、引导者,努力为学生提供自主、合作、探究的学习机会。

中国青少年研究中心少儿所副所长洪明认为:“家庭教育是教育的基础,学校教育是教育的主渠道,社会教育承担着对青少年父母的指导服务作用。”部分家长在家校共育的过程中,对学校教育疏于了解、或者理解不够准确。我们就要服务于家长,通过为家长赋能,帮助家长理解教师和学校,保证家校沟通的顺畅性,促进家校合力的形成。

同学关系对学生的学习、身心健康都非常重要。我们应帮助学生正确认识同学关系。当学生遇到无法处理或处理不当的情形时,我们要倾听学生的心声,给出合理的建议,引导学生构建和谐的同学关系。

4、具备成长性思维

经验+反思=成长,教师们只有不断反思,不断推翻自己,才能成长;只有不断反思,我们才能有所得、有所获。“行有不得,反求诸己。”我们首先要改变自己,才能改变学生、家人、同事。有名的“内归因”公式Y=F(X),也是外交上著名的“我要喜欢你”工具,也谈的是这个道理,使自己成为自变量,我们都是X,不要把自己当Y,要学会内归因,从X出发寻求解决方案。

在教师的成长过程中,既要有思维也要形成解决方案。每一位教师都要不断提升自我、锤炼自我,将自己打造成有多种能力的新时代教师。

心之所向,素履以往。纵览古今中外,真正的师者无不对教育事业怀着崇高的使命感,为了追求真理而上下求索。

教育需要情怀,教师得有情怀。情怀,当是一种温暖,更是一种姿态,是好教师生命的怒放和吟唱。有情怀的教师,才能陪学生一起赏烟云岚霞,一起品细水长流,真正做到“以一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教师的情怀的养成,需要教师不断修炼内功,提升自我。

1、育之根本,修身齐家

教师是否具备教育情怀,在很大程度上取决于教师能否做好自己。做一个精神世界丰盈的人,求真向善、修身齐家。

(1)修身养性,儒雅平和。一室之不治,何以天下家国为!教师需要从自身出发,恪守“学高为师,身正为范”的职业诉求,追求“洁似冰心,幽如兰香”的儒雅气质,向学生展示所受的教育所带来的美好一面。欲修身,先养心。“心生万物、心识万物,万物方能产生价值。”一个人的认知所反映的是他内在的本心。有些人一生庸庸碌碌,于浮世之中,为物质享受、社会地位、显赫声名所累,他们心力交瘁、疲惫不堪。这一切都是因为忽略了自己内心。养心养性,不受外界环境的影响,做到光明磊落、坦荡纯粹。只有心灵清澈、内里明净,才能心无挂碍,达到人生的大境界。教师不仅要拥有一颗温柔而坚定的内心,还需要拥有一份健康强健的体魄。保持合理健康的饮食,坚持适当适度的运动。同时保持作息规律,生活有度。

(2)边走边悟,在工作中修行。做一个知行合一的人,先要向内探索本性,知善知恶,形成道德规范,进而遵循内心的道德良知,做到“有行必有知,有知必有行”。要达到知行合一,要诀是“事上磨练”,在做事中不断精进,在工作中有所增益。工作是一个人最好的修行。教育工作者的修行,是站在三尺讲台上挥洒汗水、奉献青春。三尺讲台承载着教师对学生的爱与关怀,教师将心寄托在学生身上,体察他们的言行举止,尊重他们的想法意愿,用心感化和影响。春风化雨,润物无声。播下的种子会生根发芽,会开花结果,付出的热爱终将化作一缕春风,送来教育的春天。

(3)博览群书,学无止境。学高方能为师,高学问是“坐”出来的,只有甘于寂寞,沉下来研究,才能收获绚烂。教师的扎实学识和道德情操,离不开书籍的浸润。教育工作者在闲暇时间,应该养成学习和阅读的习惯。教育从“阅读”开始,教师的成长也就开始了。书能通心,能解放教师的心性,让思想更加丰盈,人生底色更加丰富。在宁静的夜晚,捧一盏香茶,翻开一本书籍,静静地阅读,心无旁骛,细细品味。在书中寻找心灵的归宿,将书中的思想观念和自己的内心碰撞出灿烂的火花,去反思,去成长。让书籍抚慰浮躁的灵魂,让文字带来内心深处的安宁。唯有这样,教师才能有底气站在讲台上,旁征博引,口吐莲花,一开口就能让学生感受到他的才华横溢。

(4)感念亲情,谨记孝悌之义。教师也是一个充满日常烟火气的普通人,也为人父母、为人子女。教师最大的尊严和魅力,就在于弥漫在心灵深处最柔软的亲情。家庭是教师心灵力量的源泉。百善孝为先。孝敬父母,懂得感念父母的养育之恩,是为人的根本。父母之爱位于人世间各种各样的爱之上。是父母给予了我们生命,是父母辛勤地养育着我们,我们的成长凝结着父母的心血,深含着他们的亲子之爱、舔犊之情。父母是孩子最好的老师,在教育孩子的路途上,要相信种子,相信岁月。埋下种子,以日以年;守望岁月,静待花开。

2、家国情怀,薪火相传

爱国和爱党,是绵长的情感,是深厚的家国情怀,是新时代的价值与担当。作为教育工作者,我们更是要以身作则,将这份家国情怀传递下去。做一名爱国、爱党、爱教育的教培人,并通过爱国主义教育,把爱我中华的种子埋入学生的心灵深处,让社会主义核心价值观在祖国下一代的心田中生根发芽。

3、爱岗敬业,忠于职守

作为一名教育工作者,希望大家成长在课堂、成就在课堂,享受教学带来的幸福体验,精心呵护课堂中的精神自由。有教育情怀的教师一定是几十年如一日向着课堂的美好,永葆生命的激情,不会设法逃离课堂,不会因教学中遇到的困难而退缩,不会因课堂中经常出现的意外而恐惧。

“三尺讲台三寸舌,育万千桃李;一支粉笔一腔血,做一世园丁。”优秀的教育工作者扎根在教育行业,爱生如子、爱校如家、爱岗如命,以教育工作为己任,无悔奉献我们的青春!

4、正身正心,争做“四有”教师

有理想信念,这是实现中国梦的思想基础,体现了思想育人的目标;有道德情操,这是教书育人的前提条件,体现了道德育人的原则;有扎实知识,这是对教师的起码要求,体现了知识育人的根基;有仁爱之心,这是教师从事的职业所需,体现了和谐育人的方向。

初心路上,扬鞭催马蹄声疾。全体教职工作者应秉承教育初心,立心铸魂。筑牢信仰之基,突出精神引领,强化使命担当。不断汇聚自身力量,牢固树立“躬耕教坛,强国有我”的志向与抱负,忠实履行教师的岗位职责,弘扬高尚师德,为教育事业作出更大贡献!