文庙小学五年级语文教研组

秋风送爽书声朗,

故事经典永流芳。

教研携手创新路,

文化传承谱华章。

日研日新,如潮争涌,我们在时光里赶路,在教研中成长!10月22日,文庙小学五年级语文组携手全校语文老师开启了一场小学语文任务群下“文体分类教学——民间故事”主题教学研讨活动,共同探寻民间故事的魅力与智慧!活动在刘慧琳老师的主持下拉开了帷幕……

文本范读

杨晶晶老师娓娓道来、绘声绘色的文本范读,海力布的形象便浮现在眼前,师生们很快融入到了情节之中。

课例展示

课堂上,梁春梅老师通过默读、圈点勾画、分角色朗读,感受海力布这一人物形象。重点引导学生以海力布的口吻,创造性地复述“劝说乡亲们赶快搬家”的部分:梳理“劝搬家”这部分的关键情节,顺势感受海力布这一人物形象;结合单元“交流平台”,总结创造性复述的四大法宝,为创造性复述搭建了支架。学生利用这些方法讲故事、演故事,课堂生动活泼,故事人物活灵活现。

课标解读

杜丽老师围绕“明确课程目标学段要求,突出基础性”、“明确课程内容学段要求,突出创造性”、“明确学业质量学段要求,突出递进性”三个方面对课程标准的第三学段进行解读。为老师们提供了深入理解教材、把握教学重难点的思路和方法。和《猎人海力布》做了详细的解读,让老师们对民间故事有了更深入的理解,明晰了此类文体的教学方向。

教学阐释

章利老师以《借助文本想象 助力创造性复述》为题,从教材分析、教学目标及重难点、教学流程及板书设计这四个方面阐释本课例依标扣本的设计思路及设计意图。

刘贞秀老师以《同心同行 一路花开》为题,从磨教材、磨教学目标、磨课堂教学、磨板书以及磨课感悟五个方面进行了详细汇报,她既展示了课例的精研细磨过程,又展现了语文教研组集体研讨、同伴互助的良好教研氛围。

主题评课

符仕超老师对本次课例进行了主题评课。他指出本堂课以“活动导学”、“”问题导学“、“情感导学”等方式教学,教学流程清晰,环节设计紧紧相扣,层层递进,以读为基点,铺路架桥,充分发挥学生的联想和想象能力,从而提升了培养学生创造性地复述故事的能力。

评课 议课

语文教研组交流讨论中

水本无华,相荡乃成涟漪,石本无火,对击始发灵光。教而不研则浅,研而不教则空。在集体研讨环节,各位老师畅所欲言,从不同的角度发表了自己的看法,这将助力我们更好的成长。

领导点评

副校长龙聪明对本次活动进行了总结。她指出:创造性复述故事要注重口吻的变化;评价标准要精准;课堂活动可由说到演再到写。龙校长的建议,为民间故事教学指明了方向,让老师们更加明确了如何在课堂上展现民间故事的魅力。

每一次教研都是追寻

每一次思考都是智慧

每一次经历都是成长

语文教学是无涯之海

而行者无疆

唯有积跬步,方能致远

(张艳 王丽)